SAMAR

El modelo SAMR (pronunciado “samar” en español) se usa en educación para observar cómo y con qué sentido se utiliza la tecnología digital por parte de los profesores. Fue desarrollado por el consultor educativo Rubén R. Puentedura y abarca una serie de niveles según la intensidad con la que un docente utiliza las actividades pedagógicas gracias a las tecnologías.

El modelo toma su nombre de la primera letra de cada una de sus fases. En las primeras dos fases, la tecnología se usa para mejorar algún aspecto de las actividades educativas, mientras que las dos últimas la tecnología transforma las actividades educativas, permitiendo diseñar las actividades y experiencias de aprendizaje de una forma que no era posible antes de ellas.

Mostrando las entradas con la etiqueta Utilícelo como una serie de sugerencias o engranajes interconectados para revisar su práctica docente desde la planificación hasta la implementación.. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta Utilícelo como una serie de sugerencias o engranajes interconectados para revisar su práctica docente desde la planificación hasta la implementación.. Mostrar todas las entradas

miércoles, 7 de diciembre de 2016

Padagogy La rueda de V4.1

La rueda de la pedagogía nos ayuda incorporar aplicaciones deacuerdo a  nuestra planeación y conforme al nivel que estamos utilizando en  el modelo de SAMR

Utilizando de la mejor forma la Rueda de la PedagogíA
Lo puede utilizar como una serie de sugerencias o engranajes interconectados para revisar su práctica docente desde la planificación hasta la implementación.  El Engranaje de los Atributos: Este es el centro del modelo. Usted constantemente debe revisar temas como ética, responsabilidad y ciudadanía. Pregúntese usted mismo ¿cómo se comportaría un graduado con estas experiencias? ¿Qué hará que los demás le vean exitoso? ¿De qué manera yo fortalezco

mi enseñanza] estos atributos y competencias? El Engranaje de la Motivación: Pregúntese usted mismo: ¿de qué manera todo lo que desarrollo y enseño le da al estudiante autonomía, competencia y propósito? El Engranaje de Bloom: Le ayuda a diseñar objetivos de aprendizaje que fomentan el pensamiento de alto nivel. Trate de obtener al menos un objetivo de aprendizaje de cada categoría. Solamente después de esto usted está listo para mejorar la aplicación de la tecnología. El Engranaje Tecnológico: Pregúntese ¿de qué manera esto ayuda a mi pedagogía? Las apps (aplicaciones) son solamente sugerencias, busque otras mejores y combínelas en más de una secuencia de aprendizaje. El Engranaje del modelo SAMR: Este es el cómo vamos a utilizar la tecnología que ha elegido. Me gustaría agradecer a Tobias Rodemerk por la idea de los engranajes. Tobias es profesor y trabaja para el Ministerio de Educación à Baden – Wúrttemberg, Alemania.



Significado

Significado

Sustitución


La S representa el nivel de Sustitución; se refiere a cuando los profesores usamos las nuevas tecnologías para sustituir a las antiguas, sin que añadan ningún valor extra al proceso de aprendizaje o colaboración con los alumnos. Ejemplos:

Usar PowerPoint en una pizarra digital para hacer exactamente lo mismo que hacíamos con una pizarra física

Tomar apuntes con Note

Usar Wikipedia para buscar o corta-pegar información

Sustitución

Sustitución

AUMENTO

La A representa el nivel de Aumento, cuando un profesor utiliza nuevas tecnologías para introducir alguna mejora funcional en sus actividades. Ejemplos:

Compartir archivos en Google Drive o Dropbox

Usar cuestionarios de Google para evaluar

Compartir apuntes a través de diversas aplicaciones

Mostrar comprensión de un tema apoyándose en alguna herramienta de presentación como Prezi

En esas dos primeras fases hay una cierta mejora (rapidez, facilidad, eficacia, etc) del proceso educativo gracias a las tecnologías digitales, pero no hay una verdadera transformación de la educación. Por tanto, en esas dos fases los profesores y las instituciones no aprovechan el enorme potencial de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y la colaboración

MODIFICACIÓN

La M representa el nivel de Modificación, en el cual los profesores modifican las actividades educativas mediante las nuevas tecnologías. En esta fase, las herramientas digitales modifican sustancialmente las actividades de aprendizaje, aportando un valor extra significativo, que no podría conseguirse sin dichas tecnologías. Ejemplos:

Editar video, texto y audio con iMovie

Editar documentos a la vez, en diferentes lugares y de forma colaborativa con Google Docs

Crear y participar en foros online con otros alumnos después de clase

Tomar decisiones colectivas mediante aplicaciones participativas como Tricider

REDEFINICIÓN

La R representa el nivel de Redefinición, en el cual los profesores utilizan las nuevas tecnologías para reinventar por completo las actividades o crear actividades educativas nuevas que eran imposibles antes de las nuevas tecnologías. Ejemplos:

Crear libros interactivos con iBook o NeoBook

Utilizar un muro colaborativo como Padlet donde toda la clase puede subir archivos de forma ubicua antes, durante y después de la lección

Generar lecciones en plataformas como Neapord, Educreations KahnAcademy, en las que los alumnos pueden aprender de forma autónoma a su propio ritmo

Crear contenidos propios en un blog de WordPress o Blogger junto con los alumnos y compartirlos en las redes sociales adecuadas, recibiendo retroalimentación incluso de terceras personas.

maestro

maestro

Etiquetas

  • Utilícelo como una serie de sugerencias o engranajes interconectados para revisar su práctica docente desde la planificación hasta la implementación.